“四新”建設是新工科、新醫科、新農科、新文科建設的統稱。

“四新”中首先提出的是新工科，標志性事件是“復旦共識”。2017 年 2 月，教育部在復旦大學組織召開高等工程教育發展戰略研討會，與會高校共同探討新工科的內涵特征及建設發展路徑，達成十點共識（即“復旦共識”）。2018 年后，新醫科、新農科、新文科相繼推出。2019 年 4 月，教育部召開“六卓越一拔尖”計劃 2.0 啟動大會，正式全面啟動新工科、新醫科、新農科、新文科建設。同年9月，教育部發布《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》，要求“以新工科、新醫科、新農科、新文科建設引領帶動高校專業結構調整優化和內涵提升”。

“四新”建設的核心：是由學科融合帶動現代科技與生產實踐緊密結合，對科技本身而言在于推動交叉科學、變革創新方式，對社會而言就是推動產業結構調整、促進經濟形態變遷。

“四新”建設的要點：“四新”建設與學科建設密切相關，但其提出的初衷卻是人才培養模式改革，重點在專業建設，因此要把握三個要點：新專業、專業的新要求、交叉融合再出新。“四新”建設立足專業但必然走向學科，從而形成面向科技創新、產業升級需求的學科融合發展理念。